Você já se deparou com um problema difícil e sentiu como se seu cérebro estivesse fazendo um grande esforço mental, te causando irritabilidade e até cansaço? Como estar preso em uma equação matemática complexa, ou não enxergar as possíveis respostas para uma questão de português. Pode parecer contraintuitivo, mas, se você já esteve nessa situação, é porque você estava aprendendo mais.
A Taxonomia de Bloom, também conhecida como Taxonomia dos Objetivos Educacionais, é um instrumento de aprendizagem em 6 níveis que auxilia no desenvolvimento cognitivo, identificando em qual camada de pensamento você está operando.
A Taxonomia de Bloom foi proposta em 1956 por Benjamin Bloom, um psicólogo e pedagogo norte-americano que se preocupou em encontrar processos cognitivos.
1. Lembrar (recordar fatos e informações)
No nível 1 de pensamento, você lê uma informação e a decora. Você está utilizando sua cognição para reter um conteúdo. Neste nível, não há aprendizado profundo, mas sim uma utilidade momentânea. É caracterizado por decorações de datas e definições científicas, e normalmente você esquece as informações logo em seguida, por não ter realmente as compreendido.
Veja perguntas que exigem o nível 1 de pensamento cognitivo (elaboradas com o ChatGPT):
- Quais são os principais blocos econômicos dos quais o Brasil faz parte atualmente?
- Quais países fazem fronteira com o Brasil?
2. Compreender (entender o significado da informação)
O nível 2 é caracterizado pelo início da compreensão do assunto. Ao invés de permanecer em informações fechadas, este nível de pensamento te coloca em contato com perguntas abertas. No nível 2, o cérebro está sendo capaz de entender o significado da informação, sua importância e, posteriormente, reproduzi-la.
- Por que o Brasil tem interesse estratégico em participar dos BRICS?
- Explique a importância da Amazônia na geopolítica brasileira contemporânea.
3. Aplicar (usar a informação em novas situações)
O nível 3 de pensamento cognitivo acontece quando se aplica o conhecimento em novas situações. Ao invés de se deparar com problemas que testam apenas a sua compreensão do tópico, neste nível você é desafiado a aplicar o que aprendeu em um problema mais complexo e prático.
- Como o Brasil pode aplicar sua política externa para fortalecer relações com países africanos lusófonos?
- De que forma as decisões do G20 impactam a formulação de políticas econômicas no Brasil?
4. Analisar (examinar e dividir informações em partes menores)
Enquanto os três primeiros níveis estão relacionados a problemas que você encontraria em provas de ensino fundamental ou ensino médio, é a partir do nível 4 que o estudante começa a se deparar com problemas desafiadores.
O nível 4 é sobre analisar diferentes informações e compará-las. Neste nível, a quantidade de variáveis que você deve considerar para chegar a uma boa resposta é muito maior. O nível 4 é sobre consultar o seu conhecimento para chegar a conclusões que levem em conta diferentes informações, demonstrando que você compreendeu (nível 2) e que sabe aplicar (nível 3) mais de um conceito e examiná-los em conjunto.
- Analise os impactos da guerra comercial entre China e EUA nas exportações brasileiras.
- Quais são os principais desafios geopolíticos enfrentados pelo Brasil em relação à soberania da Amazônia?
5. Avaliar (justificar decisões ou pontos de vista)
O nível 5 de pensamento cognitivo é o exigido em cargos de liderança e gerência no mercado de trabalho, e nas grandes universidades ao redor do mundo, principalmente nos cursos de mestrado e doutorado.
No nível 5, o estudante não é apenas um ator passivo, mas um agente no aprendizado. Com base em tudo que aprendeu, ele é capaz de tomar decisões e elaborar pontos de vista sobre o conhecimento em questão. Enquanto no nível 4 o pensamento está voltado a analisar diferentes informações, o nível 5 exige que o estudante faça uma síntese e justifique a escolha de determinada resposta.
Neste nível de pensamento, o cérebro já reteve a informação (nível 1), compreendeu o seu significado (nível 2), soube aplicá-la a um problema (nível 3), comparou-a detalhadamente com outras informações (nível 4), e agora é capaz de avaliar o conhecimento e justificar um ponto de vista (normalmente uma decisão ou uma opinião bem embasada), fazendo julgamentos baseados em critérios e padrões.
- O Brasil deve manter uma posição neutra em conflitos internacionais como a guerra na Ucrânia? Justifique sua resposta.
- Avalie se a atuação do Brasil na ONU tem sido coerente com seus interesses geopolíticos.
6. Criar (produzir algo novo ou propor soluções)
O nível 6 de pensamento é sobre ser capaz de chegar a respostas que não foram encontradas nas informações estudadas. Neste nível, o estudante propõe uma solução para um problema que ainda não tem solução, com base em seu conhecimento.
Portanto, ao ser capaz de propor uma solução original, baseado naquilo que não foi encontrado ao longo do estudo, ele está operando no nível 6 de pensamento cognitivo, e o mais complexo. Em suma, o estudante está sugerindo uma hipótese e contribuindo para a produção de conhecimento. Este nível de pensamento é exigido em cursos de doutorado e PHD.
- Proponha um modelo teórico que explique de que forma os conflitos armados atuais — como a guerra na Ucrânia e as tensões no Oriente Médio — estão reconfigurando as alianças internacionais, e proponha como o Brasil pode estruturar sua política externa diante dessas novas dinâmicas de poder global.
- Elabore uma estrutura conceitual que articule como o Brasil pode integrar sua inserção nas cadeias globais de valor com uma estratégia geopolítica que promova autonomia econômica e desenvolvimento regional.
Conclusão
Se você chegou até aqui, é possível que tenha percebido como todos somos capazes de pensar com profundidade. Infelizmente, no projeto pedagógico de muitas escolas, é difícil encontrar planos propositivos que almejam trazer questões mais complexas aos alunos e prepará-los para o mundo real. Em muitas escolas do Brasil, encontramos perguntas de nível 1 em provas de ensino médio. Apesar de que reter conhecimento seja a porta de entrada para um pensamento mais profundo, é inegável que incentivarmos os estudantes a atingirem níveis mais complexos de cognição desde cedo é fundamental para a construção de uma sociedade mais preparada para os desafios da modernidade.
